ABECEDARI INCOMPLET

Dolors Todolí/ 2.002


Surt un elefant "a" vermell,
i un gat "e" miolant darrere d´ell.

Un ànec "i" es un mestre,
tornant a ensenyar
a la serp a fer l´"o".

Una "u" canta una cançó
i un rat "s" demana silenci.

L´elefant "m" somia que és un gat
i passeja pel terrat.
L´ocell "p" l´ajuda i l´ensenya
a miolar.

Un peix "l" viu a la mar
i l´ocell "t" diu tap, tap.

L´ocell "n" busca un drac
i en troba un vestit de "d"
verd i juganer.

CANTARELLES I CANÇONS D´ANIMALS

CANÇONS I ANIMALS

Il.lustracions: Dolors Todolí /1.996

Plegat, plegat paperet

i et farem un ocellet.

Plegat, plegat paperot

i et farem un ocellot.

Pis, pissiganya,

mata l´aranya,

peu de canyeta,

estira l´orelleta.

Peix, peixet,

de la canya, de la canya,

peix, peixet,

de la canya al sarronet.

Parotet, parotet,

que t´agafe del culet,

marota, maroteta,

que t´agafe de l´aleta.

Parot, parot,

ves i busca a la marota.

Caragol, caragol,

trau les banyes al sol,

que de nit i de dia,

tot el sol es ponia.

Anirem a França,

comprarem una pança,

anirem a Castelló,

comprarem un margalló.

Marieta, vola, vola,

tú que portes camisola

En ma vida m´he rist més

que una nit collint tomaques.

Em vaig girar i em veig

una gallina amb sabates.

Cançonetes que segueixen agradant als infants.

CANTARELLES I CANÇONS DE BRESSOL

CANÇONS DE BRESSOL I MOIXAINES

Dolors Todolí
Les cançons de bressol es caracteritzen per dues menes de ritme: l´un físic i len, el del cos de l´adult o del bressol quan hom gronxa l´infant per adormir-lo; l´altre melòdic, d´acord amb el text.

Un dels trets que les caracteritzen és la brevetat i la senzillesa, tant pel que fa a la música com a la lletra.

Uns exemples:
Son, son,veni, veni, veni, veni,

son,son, vine, vine, son.

Si la son venia, jo m´adormiria,

si la son em ve, jo m´adormiré.

No, ni, no, no nineta,

que ton pare és a Alacant

i ta mare és a València

i et durà un peixet cantant.

Les moixaines.

Dintre de la cultura popular hi ha una mena de cantarelles, moixaines ( Joan Amades) que canten els adults per entretenir als infants i que exerceixen una funció molt important en el seu desenrotllament afectiu, del llenguatge i cognitiu.

Si trobeu aquest llibre, teniu un munt de cançons de bressol i moixaines.

" Soneta, vine´m a l´ull"- Ed. Barcanova- 1.982

Cançons de bressol i moixanes Carme Alcoverro, Dolors Senserrich.

Forma part de la meua col.lecció de llibres.

COM INVENTAR CONTES

LA BARALLA DE CONTES

Dolors Todolí/1.997

Els contes populars, en relació a la seua morfologia són iguals. Comencen amb un primer element literari: Hi havia una vegada..., En el temps de...És un temps simbòlic, que mai va ser, però va poder i pot ser. Quan diguem: Va ser fa molt de temps..., posem als infants en el nivell utòpic i ja saben que anem a contar un conte.

El conte comença describint un món feliç i apareix una oració adversativa, lo que era tenencia es converteix en carencia i el personatge principal ó un dels personatges, se´n va a trobar el que ha perdut.

Tabla de Greimas: Al principi hi ha felicitat, passa un fet malbò, un dels personatges se´n va pel món per trobar la solució del problema, va buscant en soledat, s´hi troba amb algú que té el que ell buscava i lluita per obtindreu, aconsegueix el que buscava i torna a casa.

LES CARTES

40 cartes/ grups de cinc cartes, cada grup d´un color.

Utilitzant les cartes com suport per crear històries, fem un plantejament paregut al de la tabla de Greimas, afegint començaments i acabaments de contes.

Començaments de contes

LLoc on viuen els personatges / descripció

Personatges/descripció, qui era, com viu, perquè se´n va...

Arriba la nit i s´hi troba a un lloc desconegut/ descripció

Personatges amb dificultats/ reben l´ajuda del personatge viatger

Objectes màgics/ premi per l´ajuda

Personatges dolents/ utilització del objectes màgics

Acabaments de contes.

Activitats

Es trien les cartes a l´atzar. Donen als infants unes pautes per contar i crear històries, respectant una estructura narrativa.

Els infants participen gradualment en la creació de contes.

3 anys- nivell oral: trien cartes i inventen contes col.lectivament, amb l´ajut de l´adult que va fent preguntes.

4 anys- per grups, trien cartes i inventen un conte. Després l´expliquen als companys ( l´adult apunta el text)

5 anys/ primer cicle de primaria , fan les pròpies cartes utilitzant diferents tècniques plàstiques ( collage, pintura, ceres...) Després inventen els contes per grups.